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分级阅读建立起学生的阅读能力

2017-03-31 10:54:41 本站 点击数:664

分级阅读建立起学生的阅读能力

分级阅读是青少年学习英语有效的阅读培养方式。在欧美国家已经实行多年,为许多孩子建立起英语阅读能力。将分级阅读理念引入到国内,也为中国的少儿提供行之有效的分级阅读少儿英语教材,结合我国孩子的英语水平的实际状况,安排相应的内容,让他们发展对英语的兴趣。

欧美国家进行分级阅读教学已经有几十年的历史,发展的也相应地成熟,积累了长期的教学经验,我们引入到阅读教学中时,可以参考和借鉴。

在美国,分级阅读已有几十年历史,拥有成熟、完善、多样的分级方式与分级标准,其中既有政府资助研发的标准,也有社会团体或个人研发的标准。

分级阅读的理念被学校和家长普遍认可。很多中小学校采用图书阅读计划,设置课程对学生进行阅读指导,并建立自己的分级阅读数据库,按照阅读项目的推荐采购图书。

各类图书数据库提供分级分值的检索项,读者可以按照不同的级别需求搜索图书,可以看到免费目录,下载一般需要付费。

各类售书网站也采用分级观念。如亚马逊网站的“暑期阅读”将书目按幼儿园到八年级分类排放,每个年级一类。

大量少儿书在封底标注分级分值供家长参考,不过由于没有统一标准,各出版社采用不同的标注方法,有时也让家长感到混乱。

以上种种,从不同的侧面反映了社会对分级阅读的接受与重视程度。“分级阅读是否必要”的讨论已经成为过去式,其必要性和良好收效,在北美、欧洲、新西兰、日本等国家经过充分论证、实践检验和事后研究,被认为是一种行之有效、值得推广的阅读培养方式。

在分级阅读领域存在了许多分级标准,各种标准有各自不同的衡量标准,都是根据孩子发育的阶段,和读物内容和难度,进行匹配,帮助孩子们找到喜欢的正确的阅读材料。

美国分级方式有很多种,大致可以分为字母表体系、年级体系、数字体系。字母表体系如较为流行的A—Z分级法( Guided Reading Level),即按照26个字母顺序将图书分成26级;年级体系如Grade Equivalent Level(GEL),根据年级、年龄判断应有的阅读水平;数字体系方式最多,如蓝思(Lexile)、Developmental Reading Assessment(DRA,阅读发展评价体系)、Accelerated Reader Level(AR,阅读促进计划)、Reading Recovery(RR,阅读校正体系)、Reading Counts Level(RC,阅读数量分级体系)、Degrees of Reading Power(DRP,阅读能力等级计划)等,都采用数值对阅读能力量化计分,学生通过测验分数确定阅读水平。另外近几年出现的常识媒体(Common Sense Media),采用星号、颜色等方法对图书粗略评级。

进行分级并推荐的图书可谓包罗万象,并不限于文学作品,而是该阅读水平的读者所能够或应该理解的全部类型,如科普、哲学、历史、旅游、地理等。值得一提的是,在常识媒体网站上,它还对电影、电视、游戏等面向少儿的出版物进行分级,以便对一个处于成长期的小读者在媒体接受方面提供更为详尽的辅导。

丰富的阅读内容,贴近学生能力的少儿英语分级阅读读物,可以让孩子们尽情地选择喜欢的内容。不过在对孩子的阅读内容进行选择之时也需要考虑内容的均衡,一些故事和叙事类文体的可读性强,会受到小孩子们喜爱。而一些科普类的内容,有更多的知识性内容在其中。能够让孩子们更加真切地认识所处的世界和其他地方的情境。在兴趣导向和知识均衡中合理考量,可以为孩子们选择恰当的分级读物。

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