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同英语一样 美术也是幼儿的语言

2017-04-18 11:21:55 本站 点击数:607

同英语一样 美术也是幼儿的语言

事实上儿童的语言是很丰富的。英语是一种语言,而美术也是一种形象化的语言。幼儿阶段不仅是语言发育的黄金阶段,也是形象思维发育的关键时期。对儿童进行有意识的引导,有利于儿童语言能力的发展。

在许多教学理念中,融合的多学科学习,为儿童提供了丰富的学习体验,而艺术也是可以和英语相互交融的,二者都算是一种交际的语言,只不过英语是人们使用的语言,而美术是一种形象化的语言。在某种情况下,儿童的语言能力尚未发育完全,有时不能完整而正确地表达自身想法,而艺术的表现则更为形象,可以有效地弥补语言之不足,二者相互促进,让儿童形成良好的语言运用能力。

对幼儿来说,美术课要培养的并不是他们能够画出国画、油画、水彩、水粉的能力,更重要的是让他们认识艺术这种形象语言,理解美,感受美,学会欣赏米,并为创造美打好基础。能陶冶性情,增强观察能力、创造力、注意能力,锻炼手臂肌肉,提高手眼协调能力,这才是艺术培养的要义所在。

完善的语言能力是诸多感官和觉识的协同作用,一个善于表达的人必须要善于观察,观察能力的培养可以通过儿童的艺术和手工活动很好地培养。要表达自身想法,还需要语言的组织能力,这种组织和统筹能力,也和工程等学科中系统论的组织管控有某些联系。儿童的手工课和艺术课,在发展语言能力同时,还能为语言发育提供良好的基础,让儿童能力有组织有条理地表达自身的思想。

美术在表达思想方面,也有其特有的优势。不难发现,用图表比用文字更能使幼儿快速理解教师所要表达的意思,因为使用语言表达时,幼儿要在头脑中进行图像和语言符号之间的转换,但图案却能一目了然。因为孩子在出生后很短的时间内可以用眼睛学习观察世界,而语言则要到一岁以后才能渐渐进行基本交流,所以我认为幼儿的形象思维是与生俱来的,美术最容易表达幼儿的形象思维,甚至能通过图画表达自己的想法。

美术是如此的奇妙,所以教师在教学中决不能把它变成折磨学生的“功课”。在我班上的孩子们对美术都非常喜欢,但是有的孩子总会有些胆怯,甚至一看老师放桌布就开始哭泣,原因竟然是“我不会画”。所以,教师在耐心地鼓励幼儿拿起画笔时,也要引导幼儿把心里想象的东西表达出来。就像刚学会说话的幼儿一样,让他们感觉到自己又学会了一种新的表达方法,那种兴奋对幼儿来说是难以言状的。

创意艺术幼儿英语课程就是要为儿童提供一种美好的学习体验,让儿童在玩耍体验中学到英语知识,通过艺术语言的学习来增进英语学习的效果,同步发展自身各方面的能力,为社会培养适应未来的人才。

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