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全身反应法在幼儿英语教学中的运用

2017-05-31 18:10:07 本站 点击数:609

全身反应法在幼儿英语教学中的运用

幼儿英语学习,是幼儿学习中的重要内容。在众多的幼儿英语教材当中,最突出的教材是由国际顶级出版集团麦克米伦出版社组织资深国际幼儿语言教学专家编写的Hats on top教材。这套教材的特色之一便是大量地运用了全身反应教学法,用以在教学过程中,赋予学生更多的学习趣味,引发学习兴趣,建立坚实的英语基础。

教材编者为何选用全身反应教学法(TPR)呢?TPR是什么?在教学过程中有哪些优势呢?下面来一一解析这种先进的教学理念。

全身反应法(Total Physical Response,简称TPR),是由美国心理学教授詹姆士·阿歇儿(James Asher)于20 世纪60 年代提出来的。这种方法倡导把言语和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。教师先把教学内容设计成一系列指令式语言项目,然后让学生对这些项目用身体作出反应。

全身反应法强调首先培养学生听的能力, 要大量听一段时间以后,听到一定的基础了,到学生愿意说了,就自然而然地开始说了。全身反应法可以概括为以下几层涵义:

(1)语言学习中,理解能力先于输出能力;

(2)“说” 的教学应该在理解技能掌握以后开始;

(3)学生借助于身体对语言的反应动作来提高理解力与记忆力;

(4)教学应该强调意义而非形式;

(5)教学应该采用简单的指令来帮助学生理解;

(6)教学应尽量减轻学生的心理压力。

例如在Hats on top教材中有一次课是以趣味游戏 hop hop stop为主题,孩子们需要伴随音乐,根据指令来做出动作。正如上面所述,简单的指令更有助于孩子们听从,动作和口令的配合协调,有助于对语言的理解,以及运动技能的调节,这项活动对于儿童的运动控制和听从口令的训练,有十分有效的作用。同时教师可以根据学生的反应来掌握他们对语言的理解情况,而这种游戏化的教学方式,更加贴合儿童学习的需求。

英语儿歌、儿童歌曲内容生动丰富、语言浅显、节奏明快,朗诵或演唱起来琅琅上口,深受学生们的喜爱。它们不仅能活跃课堂气氛,更重要的是能激发学生学习的欲望。将全身反应教学法运用于儿歌、儿童歌曲教学中,能起到锦上添花、画龙点睛之神效。Hats on top中,有喜多经典的歌曲,配合动作来进行互动,例如put your finger on your nose,学生可以根据歌词来做出相应的动作,既是对语言的理解做出的反应,也是与动作的配合。同时孩子们在活动中,也能体会到英语的趣味。

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