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浸入式教育对幼儿英语学习的意义

2017-06-01 18:06:57 本站 点击数:673

浸入式教育对幼儿英语学习的意义

随着国际间合作的深入,幼儿英语成为了幼儿园的必修课。3-6岁是儿童语言发育的黄金时期,在众多的幼儿英语教材当中,一些国外出版的教材,因为其理念先进,贴近儿童、学习体验好的教材受到欢迎。浸入式教学方式也更多地引入到了幼儿英语教学当中,对儿童的英语学习有了很大的促进作用。

浸入式英语指用英语作为教学语言的外语教学模式, 即学习者在正规教育环境中的全部或部分时间被“浸泡”在英语环境中,创造全英语的学习环境,与国外英语本土儿童的语言环境相似,达到影响和促进儿童学习的效果。在学习中,教育者只用英语面对学习者, 英语不仅是教学的内容, 也是教学和学习的工具, 根据“浸入”时间的长短, 浸入式教学可以分为完全浸入式、半浸入式等; 根据“浸入”的早晚, 可以分为早期浸入式、中期浸入式、晚期浸入式等。

传统教学中,还存在某些问题。

1.知识和语言的学习分离。

学科式教学只把儿童已经有的知识翻译成英文教给儿童, 不能发展语言能力。儿童学习的特点决定了语言的学习和知识的学习之间不应该有明显的界限, 儿童获得知识和学习语言要同步。

2.教学模式与儿童身心特点脱节。

教学模式成人化, 推崇死记硬背, 使语言学习晦涩难懂, 英语学习的情绪状况不佳使恐惧心理与英语学习同行, 在幼小的心灵上容易烙上影响一生的“恐惧”印迹, 会带来难以预料的后果。

浸入式教学幼儿英语课程的优势

浸入式英语不但注意到了知识的学习, 而且充分重视了儿童的身心特点, 效果事半功倍, 儿童各项能力的发展都会让他们终生受益, 因为浸入式英语不但做好显性课程, 而且充分做好隐性课程。

如果说显性课程是教育中有计划、有组织的实施的“正式课程”的话, 隐性课程则是学习者在学习环境( 包括物质环境、社会环境和文化体系) 中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度, 是非正式课程, 具有潜在性。英国课程论专家巴罗曾指出, 隐性课程“从柏拉图时期开始就有记载”。其实, 孔子的教育思想中也有丰富的隐性课程思想。这不难理解, 人类与教育共生共存, 教育与课程共生共在, 有了课程也就诞生了隐性课程。

有哪些优秀的适用浸入式教学的课程推荐呢?

浸入式英语学习有其优势,那么在实际的操作过程中,有哪些课程更适用浸入式教学呢?英语教学在幼儿学习阶段,创造浸入式的学习氛围,有助于培养儿童的英语兴趣,形成坚实的英语基础。

Hats on top 是一套全美语进口教材,由美国教育博士 Caroline Linse和 Elly Schottman 共同编写。专门为 3-6 的幼儿编写,在英美国家本土和非英语母语国家都广受欢迎,是麦克米伦出版社的最畅销教材之一。最重要此套教材不止适用于3-6岁小中大班的宝宝学习,还有2-3岁的早教或小小班。教材充分使用歌曲、重复的口号、故事多方面的教学理念让孩子对知识有更好的吸收,教材重心是为了锻炼孩子在课堂上能大胆发表意见的能力。

教材的各个级别,有怎样的安排呢?

Nursery Level

1、认读数字、身体部位、家居、服饰、玩具、颜色、交通工具、动物、水果等80个词汇

2、可以认读和运用10个日常交际用语

3、学会打招呼、自我介绍等简单交际技能。认识HOT入物

4、学会10个TPR韵律操和10首歌曲

5、养成独立、团队协作、热爱家庭、学习,待人礼貌等价值观念

Level 1

1、认读文具、身体部位、家庭成员、服饰、天气、食物、动物、颜色、动作等130个词汇

2、可以认读运用18个日常交际用语

3、会演唱59首英文歌曲歌谣

4、会表演英文话剧“Friends”

5、掌握/s/、/k/、/b/、/d/、/m/发音意识,会说唱四首语音歌谣

6、通过九个实验课了解五个科学、四个数学概念

Level 2

1、认读文具,数字,身体部位、家居及家庭成员、服饰、动物、场所、

职业、交通工具等190个单词

2、可以认读和运用28个日常交际用语

3、会演唱45首英文歇曲歌谣

4、会表演英文话剧“The noisy house”

5、掌握/d/、/f/、/p/和字母p、h、c、t、l、s的发音

6、通过九个实验了解六个科学概念、两个数学概念和一个社会学概念

Level 3

1、认读文具、动物、形状、颜色、食物、体育运动、场所、职业、服饰、天气、表情等230个单词

2、可以认读和运用22个日际用语

3、会演唱55首英文歌曲歌谣

4、会表演英文会话“The little red hen’s party”

5、掌握字母b、g、m、p、l、t、d、f、o、w、e、a、u、i的发音及自然拼读基本知识

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