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英语学习到底在学什么?

2018-02-27 10:49:45 本站 点击数:391

英语学习到底在学什么?

在 2014 年教育部发布的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中,「核心素养」这一概念被首次提出,要求「全面深化课程改革,……,研究构建大中小学生发展核心素养体系」。《意见》发布后,如何在英语教学中培养学生的核心素养,引发了广大教师的热烈讨论。

英语学科核心素养的界定

核心素养,是学生们适应社会需要,以及终身发展所必备的关键能力和品格。不同的学科,核心素养也不尽相同。所谓英语核心素养主要是指,学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动,获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。由此可见求其内容是很丰富的,不过,核心素养可以归纳为语言能力、学习能力、文化品格和思维品质四个方面。

熟练表达的语言能力

语言能力是英语学科核心素养的“核心”,指的是在生活、工作等日常情境中借助语言进行表达和理解的能力。语言能力既包括基本的语言技能,即听、说、读、写,也包括交际身份等意识层面的认知,从交流运用角度来看,包括语言的输入理解、输出运用,以及实时与他人的交互。在语言能力的组成部分中,语言知识至关重要。语言知识不仅包括词汇和语法层面的知识,也包括语篇知识和语用知识。

自主学习的学习品质

学习品质是英语学科核心素养之一,要求学习者在掌握学习的策略和方法的同时,能够有积极主动的学习态度,对英语学习有正确的认识和持续的兴趣,从而养成自主学习的意识和习惯,形成一个的良性循环。学生能够积极地拓宽学习渠道、积极调适学习策略、努力提升学习效率。这也是教学中容易忽略的地方和学习中难以培养的内容,培养持续兴趣也是英语启蒙阶段的重要内容。

国际交流的文化意识

跨文化的交流与理解能力,是21世纪公民的必备素养之一。其内容是指对中外文化的理解和对优秀文化的认知和接纳。能否娴熟的掌握这项能力,决定了孩子将来是否能适应多文化背景下的全球协作,因此在英语学习中了解不同民族的情感态度和价值观尤为重要。尤其是在全球化的大背景下,国际交往日益深入,中外交际的机会越来越多,跨文化交际的意识在未来的重要性也会凸显出来,故而也成为美国21世纪技能的重要组成方面。

灵活创新的思维品质

语言学习的过程不仅仅是获取知识的过程,同时也是锻炼思维的过程。英语学科的核心素养中的「思维能力」,是与英语学习紧密关联的思维品质,包括概念性词汇的延伸与拓展,以及用所学的词汇与句式从不同的角度思考和解决问题,让学习者在使用英语进行理解和表达的过程中,培养灵活的、创新的思维方式。批判性思维和创造性思维是两种可贵的思维品质,英语学科的基本素养中,两种思维品质的培养可以很好地促进语言技能的发挥运用,适应未来的竞争。

英语学科核心素养的养成,是一项循序渐进的过程,启蒙阶段需要培养学习的兴趣,激发积极的情感和态度,以便在长期的学习中保持热情,概念式教学的输入方式削弱了语言的陌生感,更好地形成语言、数理、逻辑等诸多概念。随后的英语学习着重培养语言知识和语言能力,丰富语言的内容,并在交流运用当中实现语言的自如表达。随着学习深入,英语学习也会逐步渗透到思维层面,培养更加宽广的视野。英语学科的核心素养贯穿与整个学习过程,在不同的阶段会各有侧重,培养适应21世纪发展的社会个体。

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